各地区可持续发展教育项目负责人：

各地区可持续发展教育实验学校：

经研究决定2016年继续开展评选“中国可持续发展教育优秀案例”活动，评选结果将在2016年10月下旬召开的第七届北京可持续发展教育国际论坛上予以公布。

    现就评选活动有关事宜通知如下：

    一、奖项名称

中国可持续发展教育2016年优秀案例评选。

    二、评选活动主题

1.主题：走向教育主流的可持续发展教育

2.重点专题：

1. 可持续发展教育的理论与政策

2. 可持续发展教育的地区（学校）推进策略与实践成果

3. 可持续发展教育课程建设及教学—学习方式的变革与创新

         4. 可持续生活方式与青少年科技创新

    三、参评材料选送范围

    在上述专题下，2015年以来区域推进可持续发展教育实践以及学校管理、课堂教学、专题教育活动、地方及校本课程/教材建设、校园建设、学生实践活动等多方面实施可持续发展教育的实践探索中的典型事例均在选送范围之列。

    四、参评材料选送基本标准

1. 体现中国可持续发展教育基本理念

2. 遵循中国可持续发展教育实践原则

3.显著促进优质教育与优质学习效果

    五、参评材料具体要求

每篇案例包括封面（格式见附件1）和正文两部分。

地区/学校管理案例,自命题，用叙事（讲故事）的方式呈现（要有别于工作总结）。包括时间、地点、人物、事件、经过、结果、评价、反思等八要素。有情节、有可读性。

教学案例呈现方式的基本结构见附件2，活动案例呈现方式的基本结构见附件3。

案例题目为楷体三号，正文为宋体五号，页边距上下均为2.5CM，字数约4000字。

    六、奖项等级 

本次评选设一等奖、二等奖、三等奖。

    七、评选步骤

1.申报

申请参加评选“中国可持续发展教育优秀案例”的个人，要填写“中国可持续发展教育优秀案例/”申报表(见附件1 )并提交相应案例，经所在单位同意并推荐上报中国可持续发展教育（ESD）全国工作委员会秘书处。

2.评审

①中国可持续发展教育（ESD）全国工作委员会秘书处组织专家进行评审。

②经中国可持续发展教育（ESD）全国工作委员会终审确认评选结果。

3.颁奖

在2016年10月下旬召开的第七届北京可持续发展教育国际论坛上，中国可持续发展教育（ESD）全国工作委员会向获奖个人颁发获奖证书。

八、申报及交费

申报

1.申报方式：请注明“2016年申报材料”字样，将电子文本发至中国可持续发展教育（ESD）全国工作委员会秘书处，电子邮箱地址bjesd07@126.com。

2.申报材料报送时间： 2016年9月30日止。

3.申请参加评选“中国可持续发展教育优秀案例”奖的选送材料，每份需交人民币80元整（用作组织评审、制作证书、印制光荣册等费用）。

交费

交费方式：直接送（或邮寄、或速递）至中国可持续发展教育全国工作委员会秘书处（北京西城区西便门外大街真武庙二条5号真武饭店230室，邮编100045），收款人富涛）；银行转帐：单位：北京可持续发展教育协会  开户行：建行西长安街支行   行号：707  账号：11001070700053000358

                                              

 

 

 

 

                                               中国可持续发展教育（ESD）

全国工作委员会秘书处

 2016年5月27日

联 系 人： 刘丽萍      王巧玲

联系方式: 13601309918  15810757265  68012277—8230（或8224）   

电子邮箱：bjesd07@126.com

 

附件1:申报材料封面样式

附件2:教学案例结构建议框架(模版) 及相关说明

附件3:专题教育（含综合实践）活动案例结构建议框架(模版)及相关说明

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1: 申报材料封面

 

中国可持续发展教育优秀案例申报材料

 

 

题      目
类      别	教学  ○     教育  ○     管理  ○     学生活动  ○        （请在所属类别后的○内画勾）
申报人姓名		性    别
职      务		职    称
单      位
通 讯 地 址		邮政编 码
联 系 电 话	手  机：                          固  话：
传      真		E--mail
申报人所在单位意见                                                                                                                                               年     月     日

 

附件2：教学案例结构建议框架(模版)

附件2-1：教

可持续发展教育学科教学教案案例基本结构

学校：                                    时间：                              

 

一、教学背景与设计

学科		所用教材		任课教师		年级 班级
课    题
本课教材分析
课标要求及解读
本课教学目标		知识   能力   情感态度价值观
学情分析
可持续发展教育渗透点
教学重点
教学难点

 

 

二、教学过程

 

课前：指导预习探究
知识预习		探究问题	预期学习效果
内容方式与要求		内容方式与要求	科学知识	基础-可持续学习能力	价值观与行为方式
提 示	将指导预习探究作为起步课堂教学的第一环节，帮助学生带着有准备的头脑进课堂。

 

	课中：指导合作探究
时间	各阶段任务与 设计意图	教师活动	学生活动	预期学习效果
				科学知识	基础-可持续学习能力	价值观与行为方式
提示	1．教学各阶段包括引入、新授、检测反馈、小结等教学环节，各阶段采用不同教学方式，注重同步设计教师的教与学生的学习活动，课前预习探究的内容应在课堂教学中呈现； 2．充分体现并灵活运用“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则； 3．引导学生关注与教学内容相关的可持续发展实际问题； 4. 预期学习效果包括掌握科学知识、提高学习能力以及期望形成的可持续发展价值观念与生活方式等。

 

课后：指导应用探究-预习探究
作业内容		方式与要求	预期学习效果
			科学知识	基础-可持续学习能力	价值观与行为方式
提 示	作业内容既包括巩固、检测本节课需要完成的学习任务，同时又包括对学生后续学习的预习探究指导。作业形式可以是书面的、口头的，或者是社会实践及其他多样化学习方式，意在对学生进行学习习惯、学习能力、行为方式的培养和训练。

 

三、反思/[就教学设计而言，此处是相关预案（备忘）]

反思
提 示	[请注意：如果此案例仅是教学设计，此处就是相关预案（备忘），指对在教学过程中可能会出现的超出原教案内容的事件的预测及对策预设，与对做过的案例的反思是有区别的]

备注：呈现形式也可将表格式转换成叙述式，但必须包括上述结构中各部分的内容。

 

 

附件2-2：学

可持续发展教育学科教学学生学习探究作业设计

基本要求：

与附件2-1：教配套，同步设计学生的学。包括课前预习探究、课中合作探究、课后应用探究三环节中学生的主要活动。且作为教学案例的组成部分之一，一并报送参评。

 

学生学习探究作业设计建议框架(模板) （A稿—小学适用）

学习目标：

知识目标（本课学习过程中所需掌握的重点知识）：

    1.

 2.

……

能力目标：（本课学习过程中所需掌握的可持续学习能力,重点包括收集、分类、概括知识与相关信息的能力；准确、有条理的口头表达能力；对书本结论、他人观点提出自主分析与评价的能力；与他人合作探究与解决问题能力；关注可持续发展实际问题并提出创新性解决方案的能力等）

   1.

2.

……

情感、态度、价值观目标（本课学习过程中所需培养的情感、态度,特别要突出”四个尊重”价值观即:尊重当代人与后代人、尊重差异与多样性、尊重环境、尊重资源）

1.

2.

……

    一、讲前预习探究

【预习知识】

1.

2.

……

【探究问题】

      1.

      2.

      ……

二、课中自主—合作探究

【预习探究学习报告】

（原位讲解作业、台前讲解作业、板书演示、课件演示、小组发言等）

【课堂讨论与评价】

（原位或台前发言：肯定、反对、补充或修改同学报告及理由）

­­­­­­­­­­­­ 【听讲与课堂练习】

   1.

   2.

   ……  

 【课堂讨论与评价】

    （原位或台前发言、小组或全班）

【听讲与课堂作业】

1.

   2.

   ……

三、讲后应用探究

     【讨论与评价】

 

【应用探究作业】

 

【小结与反馈】                                

 

 

 

 

学习探究作业设计建议框架(模板)（B稿-中学适用）

 

学习目标：

知识目标（本课学习过程中所需掌握的重点知识）：

    1.

    2.

    ……

能力目标：（本课学习过程中所需掌握的可持续学习能力,重点包括收集、分类、概括知识与相关信息的能力；准确、有条理的口头表达能力；对书本结论、他人观点提出自主分析与评价的能力；与他人合作探究与解决问题能力；关注可持续发展实际问题并提出创新性解决方案的能力等）

   1.

2.

……

情感、态度、价值观目标（本课学习过程中所需培养的情感、态度,特别要突出”四个尊重”价值观即:尊重当代人与后代人、尊重差异与多样性、尊重环境、尊重资源）

  1.

2.

……

    一、讲前预习探究

【预习知识】

1.

2.

……

【探究问题】

      1.

      2.

      ……

二、课中自主—合作探究

【预习探究学习报告】

（原位讲解作业、台前讲解作业、板书演示、课件演示、小组发言等）

 【探究问题1】

课堂讨论与评价（原位或台前发言：同意、反对或修改同学报告及理由）

 

­­­­­­­­­­­­ 听讲与课堂作业

     1.

     2.

    ……

 【探究问题2】

  课堂讨论与评价（原位或台前发言、小组或全班）

 

听讲与课堂作业

1.

     2.

     ……

 【探究问题3】

 

三、讲后应用探究

    

【应用探究作业】

 

【小结与反馈】

 

 

 

 

 

 

附件3：专题教育（含综合实践）活动案例结构建议框架(模版)

 

活动案例（故事）一般是根据事件涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、对事件经过及解决办法的评论等几个部分组成。“案例”（故事）不同于科研论文，不同于教案，不同于教学设计，也不同于教学实录。一般具有以下基本要素： ①清晰的案例背景；②鲜明的案例主题；③典型生动的案例事件；④明确的问题解决效果；⑤评析与反思。

综合各校的可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动经验，建议参照以下可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动案例结构模板（基本结构样式/模版试用版），对专题教育（含综合实践）活动案例进行叙述，以突出可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动的特色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3-1

可持续发展教育XXX专题/综合实践活动（一）

适用年级：                                   活动时间：                       

设计师单位:                                  姓     名                            

一、概述

 

 

附件3-2

可持续发展教育XXX专题/综合实践活动（二）

适用年级：                                   活动时间：                       

设计师单位:                                  姓     名                            

一、概述

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、活动过程

活动前：指导活动（探究/研究）准备
知识与问题准备		必要条件准备	预期效果
内容方式与要求		内容方式与要求	科学知识	学习与生活能力	价值观与行为方式
提 示	将指导活动（探究/研究）准备作为起步专题教育活动的第一环节，激发学生兴趣和探究/研究的渴望，进而带着有准备的状态进入活动（探究/研究）过程。

 

	活动中：指导合作探究/研究
时间	各环节任务与 设计意图	教师活动	学生活动	预期效果
				科学知识	学习与生活能力	价值观与行为方式
提示	1．充分体现并灵活运用“主体探究、关注社会、合作活动、知行并进”的可持续发展教育专题活动原则； 2．注重引导学生关注并参与解决身边的可持续发展实际问题。

 

活动后：指导持续合作探究/研究
活动内容		方式与要求	预期效果
			科学知识	学习与生活能力	价值观与行为方式
提 示	活动后指导持续合作探究/研究亦可称为后续活动，意在通过多样化的学校及社会实践活动方式巩固、检测、延伸本活动的效果，进而对合作探究/研究活动不断完善，并逐步形成学校对学生持续进行科学知识、学习与生活能力、可持续发展价值观念与生活方式培养和训练的、不同年级的、同一主题的可持续发展教育特色的系列教育活动。

 

三、反思/[就活动设计而言，此处是相关预案（备忘）]

 

反思
提 示	[请注意：如果此案例仅是活动设计，此处就是相关预案（备忘），指对在探究活动过程中可能会出现的超出原设计内容的事件的预测及对策预设，与对做过的案例的反思是有区别的]

备注：呈现形式，不论是用表格式，还是将表格式转换成叙述式，都应包括《可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动方案设计模板（基本结构样式试用版）》中各部分的内

附件3-3

可持续发展教育XXX专题/综合实践活动（三）

学生活动记录单

学生姓名：                                  活动时间：                        

本 人 实 录	活动前（描述）
	活动中（描述）
	后续活动打算
小组 评价

备注：学生活动记录单中的记录项目由指导教师从实际出发进行设计，由学生本人或学生所在小组填写，可作为考察、检测活动效果及对学生参与活动评价的依据。

 

相关说明：

 

1．案例(故事)题目

案例(故事)题目要明确,题文相符。特别是教学案例的题目，一定要体现教学内容，切忌笼统地命名案例题目。

 

2.案例(故事)类别

案例(故事)类别是指：说明本案例是地区/学校管理案例、专题教育活动案例、教学案例还是学生实践活动案例。

如果是活动类案例，还要注明是专题教育活动案例还是综合实践活动案例。如果是综合实践活动案例，还要注明是纯综合实践课案例还是某学科的综合实践活动课。如果是教学类案例，就要注明是国家课程、还是地方课程、还是校本课程，如果是国家课程就要注明是那个学科、必修还是选修。

 

3．案例基本质量标准

①课程/学科（本课）教学-教育活动定位、内容、目标、规律、特点于一体

--回答：学科教学任务（教育任务）完成了吗？

②可持续发展教育基本理念、内容、实践原则、目标于一体

  --回答：可持续发展教育目标实现了吗？

③将上述两方面统一于一个教学或教育活动过程之中，充分体现本课程/学科-专题教育活动在实现可持续发展教育各目标中的贡献。

 

另，若提交地区/学校管理案例、学生实践活动案例，基本要求、基本质量标准与此相同。