随着社会的发展,环境教育用到的知识综合性越来越强,与社会生活联系越来越紧密。生物课的新课标明确要求要面向全体学生,主动探究,培养学生的科学素养。中小学环境教育的发展,已经到了必须走出学校,走向社区,在同社会的结合中提升学校环境教育社会价值的阶段,走向新世纪的环境教育提倡的是“行动起来”,在加入环境保护的行列和亲力行动中,认识大自然和社会大课堂的真谛,在社会实践中寻找值得探究的环境保护问题,主动研究环境保护的行动策略,增强环境保护的社会责任感和自觉习惯,进而培养热爱自然、热爱社会、热爱环境的情感。

一、课题组成员统一思想对学生进行可持续发展教育:

    课题组成员达成一致的做法,按照下面的程序进行环保教育:

在生物教学中设置问题情境

引导学生提出问题

实地观察

发现问题

研究解决问题的方法

实施研究方案

撰写论文

教育更多的人把环保作为生活方式

    我校生物组的教师,齐心合力,加强集体备课,把对学生进行的可持续发展教育与成绩放到同样重要的地位。

(一)在生物课堂上渗透可持续发展教育:

     1、面向全体学生:教育是落实可持续发展战略的基础工程。只有教育广大青少年从小具有资源节约、环境保护和可持续发展意识,他们才能成长为节约性社会的自觉主人。生物课是学生的必修课,相比中考科目,生物课受学生欢迎,因为没有中考的压力,参与性更强,只要用各种方式提高学生的兴趣,学生就会积极参与,达到面向全体学生的目的。

    我校生物教师在学校领导的带领下,定时参加教科研研讨会,加强集体备课,精心备课,狠抓课堂,让每一个学生做课堂的主人。以全体学生的共同发展、全面发展为本,为学生今后实现可持续性就业打好基础。既强调知识的学习,又强调能力的发展。不仅使学生的知识增加、能力提高,而且使学生的非智力品质如关心、帮助、理解他人的品质也得到发展。

 2、以实验课为例,从节约每一滴水做起:

    学生在实验室做实验,从第一次做实验,就教育学生节约每一滴水,还把节约作为课堂上必须遵守的纪律,人人要时刻记住,还要监督周围的同学。

    在做“唾液淀粉酶”实验时,学生放在烧杯中的水也从不超过三分之一,小心翼翼,以免加多了浪费,做完实验也是节约用水刷洗实验器皿。

     做“唾液淀粉酶”实验

    (二)在生物课外活动中渗透可持续发展教育:

    生物组的老师组织了丰富多彩的课外活动,同学们每天兴高采烈地准时参加,学校在上完教育部规定的课程外,准时放学,学生可以选择自己喜爱的课外活动。参加课外活动是学生的自豪。生物课外活动的内容也是通过和学生商议,学生乐意参加的活动形式。活动的内容随着学生认识的提高而逐渐扩大影响。例如,在新初一刚入学不久有“认识我们身边的生物”,教师和学生一起观察、了解植物和动物,再深入了解植物,草本植物,草坪的植物,自然杂草与人工种植的草,比较它们的优劣,发现杂草的优势,在校园种杂草,又发现既节约水资源还很美观,与社区联系,在社区种植杂草与人工草混合的草坪,效果还不错。通过活动的深入,学生本身的节约意识增强了,也教育和影响了更多的人。

    在校园中种杂草              

    可持续发展是既满足当代人需要,又不损害满足下一代人需求能力的发展。在生存不超出维持生态系统涵养能力的情况下,改善人类的生活品质。可持续发展是一种道德规诫,而不是一条科学概念。生物课外活动是鲜活的课堂的延伸,每一种活动都渗透节约,教育学生从生活的一点一滴保护环境。在活动中使学生在环境中得到真实的体验,达到教育目的。

二、带学生积极参加社会上的各种环保活动

     下面介绍开展的活动:

(一)“六·三”世界环境日关注我们身边的河流

    综指是按照市民环境基准通过环境保全活动倡导ESD。我校的学生在专家的指导下,掌握了观测河水自然情况的方法。在老师的带领下,对几个地方的河水进行实地观测。

     1、调查项目包括:天气、气温、水温、COD(化学含氧量)(取回水样测定)、水体异味、河中生物、江河的具体情况、江河的自然化程度等。  

     2、现场调查的方法:确认调查地点的位置(离标志物的距离),用PET饮料瓶取水。在10点时开始调查天气、气温、水温、水体异味、生物的状况。在现场将调查结果准确记录到数据表各中。在现场讲江河的自然程度,记录到调查表格中。对水样以及江河的状况拍照。

(二)参加2006年国际爱护动物行动周行动

     IFAW是国际爱护动物基金会的简称,每年举办国际爱护动物行动周(AAW)2006年的主题是“海豹”。

    下面介绍交大附中参加2006年国际爱护动物行动周的情况:

1、申报:在2006年5月,向IFAW组委会申报参加国际爱护动物基金会爱护动物行动周计划,申报预计参加人数1000人,表示学校领导大力支持,教师自愿组织学生参加保护海豹的活动。

2、获得活动资料:于2006年9月28日,国际爱护动物基金会把活动的资料送到我校,资料包括:(1)印者海豹的海报日历20份;(2)关于海豹的彩页资料;保护海豹的光盘一张;(4)关于海豹的知识问卷一份。

3、活动年级:初一年级、初二年级(包括南校区)、高一年级。

4、活动内容:

    (1)阅读发的彩页资料:通过学习,同学们详细了解海豹的生活习性、现在的生活环境、人们对它们的态度、以及它们的生活状况及命运。

    (2)观看关于海豹光盘:初一、初二全体学生在生物课上观看了15分钟精彩的视频资料——小海豹加加的命运。

    (3)初一、初二全体学生做了关于海豹的问卷,答的很好,因为在发的彩页资料中能找到答案,学生还向家长、邻居宣传保护海豹的重要性,并从自身做起节约资源,减少污染,间接为保护海豹做力所能及的事情。

    (4)参加AAW征文活动,在初二年级选出较好的文章寄到组委会,有赵星雨、刘雨乔、王冀琛等。

    (5)参加AAW主题绘画大赛,初中学生自愿参加,有的同学的绘画作品被寄到组委会。

    (6)给加拿大大使写抗议信,在IFAW致加拿大的抗议信上签名,用直接的方式表达同学们急切想保护小海豹的心情。整个初二年级,每班签一张,全班每位同学都签了名。高一的部分班级也全班签名。把签名的信寄到组委会。

    (7)玩儿“奇妙的海豹王国”网络游戏:玩儿游戏的同学像海豹一样生活——拥有自己的海豹王国,建立一个奇妙的网络海豹天堂,同朋友一起抵御各种外部威胁,建立同盟,保护海豹。通过玩儿游戏,感到保护海豹生存环境的重要性。

5、活动效果:

    (1)同学们知识增加了:通过学习了解IFAW自七十年代始就发起了“拯救海豹”的运动。 现在,需要大家的帮助来制止新一轮的对无辜海豹幼仔的屠杀。加拿大政府宣布计划增加海豹猎杀数量,允许在未来的三年内猎捕多达一百万只海豹...... 这是自六十年代以来最大规模最残忍的一次政府支持的海豹猎杀行为。加拿大海豹猎杀是全球最大规模的海洋哺乳动物屠杀,去年死在猎杀者手下的海豹超过了30万只,而这些被猎杀的小海豹大部分还不足3个月大。

     IFAW每年都记录下数百场海豹猎杀的残忍场面,活着的小海豹被铁钩钩住在冰面上拖动,海豹在水中被射杀后拖到冰面上并不管小海豹是否还有直觉。

    (2)同学们觉悟了,坚决反对加拿大海豹猎杀! 任何人的沉默相当于变相支持海豹产业。同学们用签名的方式告诉加拿大,我们不再沉默,反对这种无端的残忍行径。并让更多的人了解海豹猎杀过程的残忍程度,知道如何可以帮助这些毫无抵抗能力的海豹幼仔。

    (3)实际行动是从生活中的小事做起,简单生活,让海豹及野生动物与我们共同生活在地球上!

三、激励学生的探究欲望,打开学生的视野:

    带学生走出校园,观察环境问题,引起思考,通过探究性学习,让学生领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界而进行的种种活动。

    观察小昆虫                     

    通过探究性学习,学生发生了一系列的变化:

    (一)学生更具有责任心,对未来负责,对自己负责,以人类整体的可持续发展作为自己的道德规诫。

    (二)通过走向社会,与人的接触,学生更加珍视人类形成共识的价值准则以及待人处事的方式,具有与人合作的技能。

    (三)学生更加欣赏、关心、保护环境,具有参与人类建立起一种与其所处环境可行的长期关系活动的知识、技能与能力。

    (四)能用可持续发展的价值观和方法论来分析现实世界以及自己的发展状态。

    (五)具有可持续发展消费的知识、技能、能力和习惯。

    总之,通过生物课对学生进行可持续发展教育效果显著,经过实践检验,参加的人数与成果是很明显。在操作过程中也会遇到各种困难,只要有学校领导的支持,教师的齐心合力是能解决的。今后我们要再接再厉,把可持续发展教育进行的更好。

《生物》学科的可持续发展教育效果显著:刘坤晓

本网站由阿里云提供云计算及安全服务 Powered by CloudDream