昌盛园小学是北京市可持续发展教育的实验校,结合可持续发展教育的核心价值观——“尊重”及学校的实际情况,围绕“以尊重教育为核心,全面推进可持续发展教育”这一主题,在课堂教学、主题活动、校本教材和校园文化建设上进行了一系列研究与探索,通过多种途径坚持开展对教师和学生可持续发展主题教育。

       昌平电视台在6月11日花开未来节目播出的昌盛园小学节能减排活动的专题报道。从今年一月份北京市节能减排四动手活动开始的,到“节能减排与可持续发展教育学校——社会行动项目”启动大会以后,经过不断的学习、提高,我们感到抓住这个契机,是学校进一步发展的出路。

        陶西平主任多次强调:我们开展可持续发展教育活动,一定要把力量花在学校环境、师生行为的改变上。因为它比编写多少教材更有意义。

如何改变师生的行为呢,我们昌盛园小学做了如下尝试:

一、启动大会,承上启下

       通过我学习、我创建、我监督、我建言行动,使学生成为环境知情、环境传播、环境监督和环境参与意识及能力的人。为此,我们召开了节能减排与可持续发展教育学校——社会项目动员大会,会上,校长做了总动员,教师代表,学生代表分别进行了倡议发言,学校还公布了节能减排先进个人、小组、班级、年级的评选条件。

       会后,学生、家长、教师分别做了节能减排前测问卷,学生并对自己家六月份用水用电进行了填表反馈,此次活动共有1586名学生参与,仅两个月的时间,同学们在节水、节电、节气方面从认识到行动有了很大提升。

       在老师们的教育引导下,高年级的同学们自发建立了“校园红领巾志愿者”小队,他们利用业余时间,擦洗水池,回收废纸、水瓶、易拉罐,随时捡起地面上的纸屑,在维护校园环境中发挥了积极的作用。

二、小小布袋、节能环保

       我们设立了“节能减排,行动起来”活动主题,采取“全员参与、学生带动家庭、家庭带动社区、带动相关部门”的推进策略,设计了“小小布包,节约真好”的布包制作及“你说我说,环保合作”的环保宣传与倡议活动。

       学生利用休息时间,把自己和家人穿不了的衣服或者废旧物品找出来,在家长的指导下,做成循环使用的购物袋,共收集上来701件作品,我们分别进行了整理、评比及展出。学生们在家长的指导下自己缝制,自己构图,自己创意,做出的这些环保包休闲、时尚、美观、实用、节约、创新,环保包展出一个月,师生均受到很大启发,当看到“六一”以后不用塑料袋的消息后,有些学生自己又动手制作,准备 “六一”以后为家人或者亲人,邻居购物用。此次活动,学生们不但做了环保包,而且还用自己的笔抒发了自己的感受,写出了许多感人的文章,有的学生写成了日记,把每天的感受写出来,还有的学生带着自制的包去购物,去宣传,带动了很多人,受到一致认可。

       通过自制环保包的活动,调动了学生参与活动的积极性,结合国家6月1日禁止白色塑料袋的使用,结合节能减排家庭社会行动,学校研究决定把制作环保包作为起点,全面推动学校的节能减排工作。让孩子走近亲人、走近邻居、走近社区、走进超市等等。孩子们面对有些人的不理解,耐心解释,并发放了自制购物袋。他们还积极联系超市领导,借助他们的广播站进行宣传……

三、节能减排、融入课堂

       根据教材内容,把节能减排落实到教育教学工作中,使学生们在学习课本的同时就受到了节能减排方面的教育。

1、制定北京市昌盛园小学学科可持续发展教育实施大纲:(仅以数学教学为)

       为了在学科中落实可持续发展教育的理念,我们特别制定了语文、数学两个学科一至十二册学科落实可持续发展教育实施大纲,让老师在教学中有章可循,大纲落实到每节课,教师们看到大纲就能很好的进行课堂教学的节能减排教育。

北京市昌盛园小学学科可持续发展教育实施大纲

 

学科:数学               年级:二年级                  册数:三册

单元

教育目标

综合渗透内容

指导预习探究、合作探究

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

1、教育学生能运用有关厘米的知识准确认识浪费现象,思考解决方法。

2、使学生感受身边的浪费现象对我们生活的影响。

1、通过让学生量一量教室里捡到的一枝铅笔的长度,引发学生对这一现象进行思考,引导学生在关注资源的基础上学会对实物的测量。

2、使学生在学习数学知识的同时,教育学生树立节约资源的责任和意识。

课前:让学生把教室地面上无人认领的铅笔收集起来。

课中:指导学生测量收集的铅笔,并进行简单的计算,然后组织学生对这一现象进行讨论。课后:在家长的帮助下发现身边其他的浪费现象,并做出相应的统计,思考节约资源的办法,课上进行交流。教师将搜集、交流的信息进行整理编入习题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2教学中落实节能减排的设计

 科

数学

所用教材

北京版九年义务教育实验课本(第十册)

任课教师

赵震

班级

五(5)

课    题

长方体和正方体的体积

节能减排与可持续发展教育点及设计思路

渗透点:

1.通过分析抽水马桶中方砖的放置问题,培养学生的节水意识;

2.通过上机动手操作和主动探究,感知认识从实践中来的辩证唯物主义观念,培养自主探究能力,为终身发展打基础。

设计思路:

1. 把握知识间的内在联系,关注学生已有的学习经验从知识系统的角度出发,让学生的学习是在见树木更见森林,见森林才见树木的状况下进行。

2. 充分发挥信息技术的效能,在课堂上加强学生对长、正方体体积与其长、宽、高内在关系的感悟和理解,有效培养和发展学生的空间观念。

二、教学过程

时间

课堂教学前移

预习内容

预习方式与要求

预期效果

 

 

指导预习探究

调查家庭内老式抽水马桶的节水措施,简单了解其节水原理

分小组调查、研讨

了解不同的马桶节水策略,并与数学上的体积观念相联系,学会节水方法。

3、数学习题中的节能减排教育:

       现在我们正在创建节约型社会,从各个方面都在节约,尤其是水资源的节约,在我们居民家中冲厕所是最费水的。尤其是老式座便,怎样能够更节水呢?人们想出了一些土办法,有的人往水箱中放一块方砖,你知道用这种方法每使用一次到底能节约多少水吗?

 

20cm

10cm

5cm

如图 :

 

 

 

 

       老师带着61名学生去参观,租车处有2种车,租1辆客车45元,租1辆小车25元,怎样租车最合算呢?

准乘9人

准乘22人

                                          

四、走进社区,争做主人。

       学校少先队号召全体少先队员积极行动起来,用我们的双手为构建和谐小区谏言、出力。召开主题班队会,“节约用水”、“清除城市牛皮癣”、“浪费是公害”等等。有的班级,在老师的指导下走进社区的街头小巷,亲手清除电线杆上的小广告,亲手捡拾绿化带中的白色垃圾;有的班级,同学们在老师的带领下,走访水务局的领导,了解水资源短缺的情况。回来后,做成幻灯片,用具体的数字、生动的事例对全校学生进行节水宣传教育。还有的班级,班主任要求学生对所居住的小区、对自己的家庭进行观察了解。同学们通过画图、照片、文字等多种形式,将所了解到情况记录下来。老师们将学生观察了解的信息,引入到教学中。学生们自制宣传卡到社区发放,用洗发液的瓶子做成记忆书签,发给小区的人们,提倡他们读书学习。组织“节水征文”比赛,把学生们收集的数据编到课堂教学的习题中,使教育和教学有机的结合起来。

       特别是我校五二班的程立红老师,通过课程,对学生进行节能减排教育,很有成效,节能减排融合到语文教学中。

       小语八册实践活动2是“怎样治疗城市皮肤病”,他感到是教育学生节能减排的好题材,此为起点开展活动,学生的收获会很大。

       可是自从昌平争创国家卫生先进区以来,皮肤病现象很少见了,各项环境都改观了,怎么让学生更深入的认识到节能减排的重要呢

       首先她引导学生对居住的小区的周边环境进行调查。

       调查结果显示:社区楼道中还有小广告,白色塑料袋的不循环使用还有问题。家于是他组织全班同学讨论:我们怎么办?同学们兴致很高,纷纷表示进行宣传、于是,学生们在家长的支持下开始行动:段雨欣同学组织本小区居民共同签署环保协议书,一起维护楼内卫生和楼道用电情况。曹雅欣给昌平城关大队写建言书,希望城关大队清除小区内的小广告。城关大队很快回信表示感谢,并作了相应处理。为此,电视台还作了相应报道。

       刘添维、陈鑫钰这两个好伙伴克服羞怯,走上街头发放自制购物袋。

       李新杨书写了白色垃圾造成的危害,并把它印发给路人。

       路娜组织班内同学走进超市宣传白色垃圾的危害,得到了超市负责任的支持。

       通过参与,孩子们无论从思想上还是行为上都有了新的改观,更可贵的是每个孩子都用自己的小手牵起了身边的大手共同参与到节能减排行动中来。

       在教《我的故乡是北京》时,有的学生结合课前预习资料谈了我们美丽的北京目前私家车日益增多,空气质量日趋恶化。结合这一现象,老师让孩子们设想长此以往50年后的今天什么样?以写作和绘画形式展现的50年后环境恶化的可怕景象,结果让孩子们震惊了。班内8名做私车上、下学的学生,表示一定说服家长,为了50年后的我们还能有一片蓝天,每日坐公车上下学。现在他们真的结伴上学,家长说他们还有自己的小秘密呢。

       程老师有效的抓住了课本这一有效资源,学习课本,利用课本,脱离课本,形成了有效的教育手段,促进了学生行为方式的转变。

       在这样的活动中,学生的感受又是什么呢?

        张聪同学在作文中写到:周一班会,老师站在讲台上和蔼可亲的对我们说:“我们学习了治疗城市皮肤病,也进行了调查,这次咱们班组织一次治疗周边疾病活动,主题是减少白色污染,共绿色家园,每个同学根据自己的情况制定自己的活动方案。”老师在台上布置,我已经在台下盘算了。

        下课,我和另外几个同学结成一组,定好时间、地点相约在商场展开自己的绿色行动了。

        我们早就做好了准备,写了演说词,周六上午,我和几个同学高高兴兴的来到世纪联华超市门前,当准备开始宣传的时后,看见那车水马龙的人群,看到很多人的注视,本来想好的词都忘记了。刚上阵就败下阵来,于是我们急中生智:把宣传牌上的标语组合在一起向大家宣传。我们把牌举得高高的,给自己壮胆,结果我们真的把顾客的目光吸引到了我们身上,看到他们对我们的关注,我们更有自信了,把我们准备的宣传资料一股脑都告诉了大家,他们听得津津有味,还不时的说:真是好孩子、有道理、现在孩子知道的真多……我们听了心里美滋滋的,这次,我为我能为节能减排出把力心里甭提多美了,我想今后我一定更加努力,多行动,多宣传,当个节能减排的小小宣传员,北京好公民。

为了更好的把节能减排工作落到实处,我们还做了:

1、进行了空调冷凝水和雨水的回收再利用工作。对绿地进行浇灌,有效的节约了大量的绿地灌溉用水。

2、学校食堂对学生进食进行不断调查调整,很少出现浪费现象。本学期蹰余垃圾减少四分之三。

3、用废旧物品做成书架、游戏工具、储物箱、笔筒、烟灰缸等。

4、在家庭方面,七八月份,家庭人均用电量每月节省3%,人均用水量每月节省5%。

        今后我们还将积极争取社区及各级政府的支持,围绕节约这个主题,对学校的现有设施进行改造,继续对学生开展富有实效的教育活动。争做节能减排与可持续发展教育示范学校。

 

昌盛园小学

王铁英

2008年9月27日

节能减排 行动起来——昌盛园小学节能减排活动情况

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