教学设计:北京市朝阳区白家庄小学  王建春

评析:北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心 王巧玲

 

一、指导思想

       可持续发展教育课程包含的范围很广,与其它学科有很多的相通之处,真正体现了课程的综合性。新课程为我们创设了一个新的教育平台,我们要真正做到以“人的发展”为本,培养学生可持续发展的思想观念和知识技能以及可持续发展的意识,增强学生的社会责任感,只有他们明白自己身上肩负的责任,才会有自觉、自律的行为。

二、教学内容

       北京市中小学市级地方教材《环境与可持续发展教育》.中国地图出版社.2006年)教材1-3年级分册第三单元《宝贵的资源》第1课

三、教学背景分析

1、教材分析:

       《保护地下水资源》教学内容是在《环境与可持续发展教育》(1-3年级)中第三单元“宝贵的资源”《珍惜资源》一课教学当中提炼出来的一个内容。保护水资源是最贴近学生生活的,可是,在其他学科教学以及许多活动中,节水节电教育已经做了许多。如何做一节具有新意而又贴近学生生活的 “我身边的资源”一堂课是我教学设计中首先思考的一个问题。

       通过查阅资料,我了解到北京有五大地下水过量开采区域,其中朝阳就有两个区域位于其中,而且望京地区就位于北京市五大地下水过量开采来广营区域内,而我校二分部又恰处于这一区域内。由此,我决定从保护朝阳区地下水资源作为切入点来设计一节教学内容。地下水资源是水资源当中,最为“隐形”的,孩子们又不容易形象直观地进行了解,怎样才能让学生通过探究学习来理解保护地下水资源重要性、措施等是本教学设计的突破点。

2、学生情况分析:

       本册的教学对象为三年级学生,学生已经初步掌握上网搜集资料的能力,而且有一半以上的学生家里也有电脑,在家长的指导下学生也能够在家里上网搜集资料,同时能在教师的指导下能够根据事先设计好的调查内容、调查方法等进行分工合作与资料的搜集和整理工作。

       正因如此,在课前我给学生布置了两个课前调查任务:

任务一:利用网络调查在我们饮用水来源中,地下水重要吗?

任务二:利用相机或是DV,进行望京地区河流现状的调查。

四、教学目标设计

1、初步了解望京地区地下水资源属过量开采区域;河流与地下水的补给关系。

2、通过制作沙盘,模拟地下水过量开采活动,了解地下水开采过量可以对人类生活造成严重的危害以及培养学生分析实验现象,进行讨论汇报,并得出相应结论的能力。

3、使学生形成合理的开发与利用地下水资源的意识及在生活中践行节约用水

五、教学过程设计

 

课堂学习:

一、情境创设:

今天我给大家带来了几件神秘的东西。想看吗?

(出示分别代表望京地区(含白小)、来广营地区、未来望京乐园的三个沙盘模型)

谁来根据这个沙盘介绍一下我们白小二分校呀?

提问:

你喜欢在这些环境中生活吗?

在这样的环境中生活,你有什么样的感受呀?

 (设计意图:通过观看沙盘模型,引发学生对生活环境热爱的情感。)

二、游戏体验

     1、通过第一次游戏活动,了解地下水过度开采后对地面上建筑物破坏性的影响。

小游戏:

在分别代表望京地区(含白小)、来广营地区、未来望京乐园的三个沙盘模型下都隐藏一个水球,来代表各地的地下水资源。教师选取几个学生,扎破隐藏在代表望京地区的沙盘下的水球,引导学生观察:

:观察沙盘上有什么现象发生?

:沙盘下流出了水,沙盘上的房子都掉下去了。

   :想想,水是从哪里来的,现实生活中它代表着什么呢?

(板书:地下水)

2、展示学生课前探究成果

师:地下水在我们的生活中真得很重要吗?课前我们让个别小组进行了相应的调查,请他们来汇报。

教师要将学生的数据资料变为形象事物讲解。

过渡语:

刚才我们做了游戏,体会了地下水被过度开采后,会使地面下沉,对人们的生活环境造成危害。那在现实生活当中会发生吗?

3、通过第二次游戏活动,帮助学生体会保护地下水资源对我们并不遥远,它就影响着我们的生活。

(1)展示北京市五大地下水过量开采区域分布图及朝阳区沉降区文字说明,引导学生初步了解北京五大地下水过量开采区域以及朝阳区沉降区。

(2)教师再次选取几个学生,扎破隐藏在来广营地区沙盘模型下的水袋(此水袋与望京地区沙盘模型下水袋相连,当扎破这个水袋后,望京地区沙盘模型上的建筑物会塌陷)

:你们观察到沙盘上有什么现象发生?

:望京地区上的房子倒了。

1、通过观察,你现在有什么样的感受呢?

2、也许有一天,游戏中的一幕,就会发生在我们的身边。

3、面对着这样的现状,我们现在该怎么办呢?

(板书:节约用水、保护地下水资源)

(设计意图:了解望京地区就处于地下水严重的超采区域内。从而让学生增强紧迫感!更进一步增强节水的意识。)

过渡语:

地下水资源存在于地下,我们如何保护它呢?地下水虽然存在于地下,但它与地上的河流也有着密切的联系。

4、课件展示:了解河流与地下水的补给关系

教师提问:

1、  同学们,通过观察资料,地下水与河流存在着怎样的联系呢?

2、  我们了解了河流能够给地下水进行补给,但当我们的生产生活还是需要大量地下水的时候,不注重河流补给给地下水的多少,只注重开发可以吗?

3、那我们在开发地下水资源的时候,最应该注重的是什么呢?

(设计意图:让学生了解地下水与河流的补给关系。从而能更进一步的认识到人类在开发地下水资源的时候,要注重开发利用与河流补给给地下水的平衡关系。)

5、用牙签扎望京地区白小沙盘下的水球,沙盘中河流流入塑料袋中的水量要稍大于流出的水量,演示开发利用与河流补给给地下水的平衡关系。

设计意图:

与开始时塌陷的沙盘形成鲜明的对比,突出补给与开发平衡的重要性

教师引导:

通过游戏我们了解到,河流能够补给地下水,所以保护地表河流资源对保护地下水资源也是非常重要的。另外,我们在开采地下水的时候,当适量开采的时候,河流会及时补给,保证水循环通畅,但如果过度开采的话,河流不能及时补给,就会造成地面塌陷。

三、情境创设——望京的未来

出示最后一个望京乐园沙盘模型,教师手举一杯水,同时播放课件:活泼可爱的动物、茂盛的植物、人们的笑脸以及令人陶醉的美景图片)

 通过刚刚的学习,大家应该知道,她不仅仅是盛在杯子里的水,因为有了她,我们可以看到活泼可爱的动物、茂盛的植物、人们的笑脸以及令人陶醉的美景。我们更应把她视为――“生命之源”。

(出示地球图片)

同学们蔚蓝色的地球是美丽的,更是脆弱的。现在就让我们一起来珍惜每一滴水,爱护每一滴水,保护人类美丽的家园,时刻记住我们只有一个地球。

指沙盘:

只要我们保护好望京地区的河流,让它不受污染,这样我们望京地区的地下水资源才能不被污染;同时,我们不能合理开发地下水资源,不能过度开采,只有这样,我们才能拥有像沙盘中这样一幅祥和的美景。

四、布置作业:

1、请同学们利用手中的画笔制作一些宣传护水、节约用水的知识小画版。

2、制定一份简单的家庭节约用水方案。

 

评析:

       本教学设计有两大亮点:其一是教学设计思路有创意。节约资源教育是当前的一个热点话题,节水节电教育屡见不鲜,而本教学设计让人眼前一亮,从保护望京地区的地下水资源作为很好的切入点,不仅突出体现了地方特色,而且显得不落俗套。其二是整堂课充分利用沙盘模型,现场演示模拟,引导学生逐步体会过度开采地下水资源带来的危害,地下水与地表河流的补给关系、望京地区未来水资源的保护等内容,符合学生的认知规律,使保护地下水这内容深入浅出,同时也体现了本套“体验式”可持续发展教育教材的特色。

        此外,教学设计也注重了课前预习探究、课堂合作探究、课后应用探究的全程设计。同时,充分体现了新课程的理念,教学目标设计明确、具体,教学过程设计新颖、清晰,教学效果评价到位,实现了教学方式的变革。

保护地下水资源——朝阳区地下水资源

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