北京市海淀区教育科学研究所    宋世云

       美国科学院2002年发表的报告指出,人类对大自然的总体需求,在1980年前后第一次超过了地球的可再生能力,在1999年时,上述需求已超出了地球这一能力的20%。我们在消费地球的自然成本,以满足自己的过度需求,实际是造成了全球性的泡沫经济。

       《联合国可持续发展教育十年(2005-2014)国际实施计划》指出:可持续发展教育基本是关于价值观的教育,核心是尊重,尊重人(包括当代人和后代人)、尊重差异与多样性、尊重环境、尊重地球资源。20世纪90年代后期,国外流行了一种生态目标测度方法——生态脚印。人类的“生态脚印”就是供人们从事农林牧渔业和纤维生产、维持能源消耗和容纳基础设施的全部陆地和海洋面积。地球有114亿公顷适于生产的陆地和海洋面积,按人均计算,约有1.9公顷“生态脚印”。而实际上,1999年地球人均需要的“生态脚印”已达2.3公顷。也就是说,人们的实际需要已经超出了地球维持其可再生资源消耗的能力范围。由于资源的有限性,人类未来的命运从来没有像今天这样紧密地联系在一起,因而,如何在有限的环境、资源和生存空间内和平共处,这对于未来全世界公民的基本素质提出了共性要求:每个人都应从生活方面重新审视其合理性和可持续性。

       北京市海淀区可持续发展教育(ESD)课题组2007年度的教育主题确定为“可持续生活方式教育”。我们界定的“可持续的行为和生活方式”的涵义是:①对社会文明、进步、公平、公正有利的行为和生活方式;②对保护环境、节约资源、保护生态系统有利的行为和生活方式;③对于发展循环经济有利的行为和生活方式;④对于传承优秀文化有利的行为和生活方式;⑤对于身体健康、心理健康有利的行为和生活方式。总之,节约的生活方式、绿色的生活方式、健康的生活方式、有节制、有规律的生活方式,能适度满足自己需求又不影响他人的需求,这就是我们所提倡的可持续的生活方式。

       2007年上半年,我们通过“可持续生活方式”主题征文活动,倡导中小学师生过一种健康的、可持续的生活方式,通过师生的共同行动和积极倡议,促进中小学校教育为促进社会、环境和经济的可持续发展服务。2007年12月至2008年2月期间,课题组开展了家庭绿色消费方案的制订与实施活动。《家庭绿色消费方案》的内容包括:①制订方案的目的;②对原来家庭消费情况的分析,原来家里在哪些方面已经做到了绿色消费,在哪些方面还没有做到绿色消费;拟定一份自己认为(或与家人讨论)可行的家庭绿色消费行动计划。《家庭绿色消费方案实施报告》包括的内容有:①家庭绿色消费计划实施情况,可写《家庭消费日记》,可做家庭消费情况统计,可撰写绿色消费过程中的小故事等;②家庭绿色消费方案实施前后的情况对比,报告需要辅以数据、表格、事例等,记录实施效果和结果;③对家庭绿色消费方案实施结果的分析,总结家庭绿色消费计划的执行情况和不利影响因素,还可以对该时间段的绿色消费行为进行反思与论述,提出自己的观点和看法

       这次活动,我们收到了数百份家庭绿色消费方案和实施报告,孩子们在一两个月的时间内,对家庭生活方式的消费情况进行了细致的统计,包括用电、用水、用燃气、生活习惯、饮食结构、日常生活开销、家人体重和血脂指标统计等,用图文并茂的形式以及精确的数据表明了家庭实施绿色消费方案的所取得的成就。家长和老师都深深地被孩子们的精神和行动所感动。现在,绿色生活方式在更大的范围内被倡导,逐渐成为了课题组学校共同追求的价值理念。

       可持续生活方式教育使得师生认识到,美好的生活不在于物质方面的无节制消费,而是用我们灵巧的双手创造出来的。可持续发展是“既满足当代人的需要,又不威胁后代人满足其需求能力的发展”,因而,可持续生活方式是既利己又利他的,需要把人类的共同利益看成一个整体,需要抛弃那种狭隘的利己主义。青年人在促进可持续发展中被寄予了最大的希望,许多国际文献都阐述了共识性的问题。《里约环境与发展宣言》第21条原则指出:“应该把全世界的青年人的创造性、思想和上进心动员起来,从而把他们培养成全世界的合作者,其目的是为了可持续性的发展,使每个人都有一个美好的未来。”今天,从中小学生的身上,看到了令我们振奋的一种精神和力量,它将伴随着我们,一道为了全人类有一个更加光明的前途,而不断改变自己的生活方式,过一种有价值的、有前瞻性的、适应未来人类发展需要的新的生活。

        可持续发展体现在我们每个人的生活方式当中。在当今的社会中,由于人们过于追求一时的快乐和便利,许多东西只使用一次就被扔掉了,其中根本不存在“循环”。对人类的这种生活方式,地球开始发出悲鸣。如果今后我们仍将生活在这个星球上,那我们自身的生活方式必须有所改变。正是有了这样一种基本的认识和深刻的领悟,我们开展的“可持续生活方式教育”系列活动才显示出勃勃生机,得到了广大师生的积极响应。从节约行动,到追求一种可持续的生活,这些理念将逐渐内化到更多人们的日常行为之中。这正是国际可持续发展追求的共同理念和目标。

让教育缔造每个人的美好生活

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