丁景成:北京市房山区长沟中学
    

编    号

学校名称

姓    名

学    科

职称/职务

 

获奖情况

 100

 

 

 

 

 

 

 

 

北京市房山区长沟中学

丁景成

历史

中学高级教师、教科研主任

北京市骨干教师

 

 

类别

题目

获奖等级

获奖时间

授奖单位

 

 

 

专题论文

《尊重主体 . 和谐发展. 生命闪光

——长沟中学的可持续发展教育的实验研究

国家级

2007年11月

第三届ESD国际论坛

 

 

 

教学案例

《 中学历史教育策略的研究与实践》

市级

 2007年5月

北京教育科学研究院 可持续发展教育研究中心

 

 

 

活动案例

《中学历史教育困惑与解决策略的实践研究

市级

2007年4月

  北京教育科学研究院   基础教育科学研究所

 

校本教材

《长沟中学研究性学习手册》、《龙泉讲坛—房山地方时》

 

 

 

 

 

 

专著

 

 

 

 

 

 

 

其他

 

 

 

 

 

 

               

 

说明  1、填写各项内容时,可不受表格内容限制

      2、提交此表时最好能附上已发表成果原文:

(1)

 

 

 

       尊重主体 . 和谐发展. 生命闪光

——长沟中学的可持续发展教育的实验研究

             

杨志华   丁景成

摘要:

“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,必须坚持以人为本”。崇尚“和谐”教育思想,并诠释为“人际关系健康和谐、校园环境优美和谐、学生发展全面和谐、整体发展与个人成功和谐统一”。学校尊重生命,让生命闪光。成就教师,是成就学校可持续发展的战略举措。改革德育,形成以“养成”和“做人”为核心的学校德育取向,强化道德规范。培养青少年新世纪富有创新可持续素质与能力。一流的教育源于一流的老师,教育创新的主体是教师。学校将组织丰富多彩的学生主体实践活动,促进学生践行ESD价值观、态度观、素质观。全面实施素质教育

 

关键词:科学发展观              尊重生命           教育创新           和谐教育

 

一、长沟中学ESD实验策略:

落实党和国家科学发展观,胡锦涛说:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,必须坚持以人为本”。

强调践行 ESD项目主体教育思想、可持续发展思想、新型育人模式理念,突出了“以人为本”的教育理念。因此,在促进和谐办学实践中,提高了教育者和被教育者的人口、环境和可持续发展的修养和能力。

二、长沟中学崇尚的办学理念——“和谐、以人为本”

崇尚“和谐”教育思想,并诠释为“人际关系健康和谐、校园环境优美和谐、学生发展全面和谐、整体发展与个人成功和谐统一”。学校尊重生命,让生命闪光。全校上下戮力同心,共建“和谐”育人环境。按“21世纪需要什么人才”确定“合格=品德+知识+能力+健康+特长”的标准,优化教风和学风。以“引导学生参与,优化课堂结构,全面推进素质教育”的课题研究为突破口,强化学生独立预习,指导学生主动思考,培养学生终身学习和终生发展所必须的主体意识和开拓能力。

成就教师,是成就学校可持续发展的战略举措。落实ESD项目主体教育思想、可持续发展思想、新型育人模式理念,突出了“以人为本”的教育理念。因此,在促进和谐办学实践中,提高了教育者和被教育者的人口、环境和可持续发展的修养和能力。

改革德育,形成以“养成”和“做人”为核心的学校德育取向,强化道德规范;可持续发展促进学生健康的发展。可持续发展战略的实现,必须公众参与,必须实行全民战略,全民动员一起“迎接我们共同的未来”。学生是未来时代的主人,对学生进行可持续发展教育尤显得意义深远。

注意培养学生的可持续发展的思想意识和道德观念,促使学生可持续发展观念的形成。在教学的全过程中,通过多形式、多渠道、多角度进行可持续发展教育,使学生在学习知识的同时,在思想上潜移默化,逐渐使可持续发展思想在头脑中深化和升华。进而建立起可持续发展的观念,形成可持续发展的社会美德。可持续发展观念的形成会对学生未来的工作产生积极的影响和作用,作为群体将会对21世纪的社会、经济、发展产生巨大的影响和作用。

我校的ESD研究与实践,将通过教育教学创新、课内外综合实践活动、开设艺术、科技课程等多种形式实现,逐步形成“主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的教育教学模式。

三、长沟中学ESD工作的-----方法与措施

(一)教学方面:

1、 发挥学生主体作用,指导学生做出正确的选择

把握了以下几个环节:即:(1)预习、追根思源;(2)激励,培养创新;(3)评价,保护兴趣;(4)实践,提供机遇;(5)创新,完善自我。

使学生通过自身的独立思考,自己选择和积极活动,提高认识和获得体验,逐步形成主体性自主学习习惯。进而从源头引领边缘生、潜能生、后进生的转化。

2、课堂教学主渠道中渗透ESD教育。

根据长沟中学制定的“发展个性与培养特长途径意见”,使广大教师在课堂教学中践行ESD思想,对学生进行思想、情感、态度价值观教育。培养青少年新世纪富有创新可持续素质与能力。一流的教育源于一流的老师,教育创新的主体是教师。

(二)、德育方面:

1、课外活动:为了更好地进行ESD教育,学校将组织丰富多彩的学生主体实践活动,促进学生践行ESD价值观、态度观、素质观。

1)、组织学生进行社会调查,调查居住地土壤、水等资源状况。诊测判断是否污染,在指导教师引领下分组撰写研究性学习报告和进行交流。

2)、团队活动与社区环境建设的衔接。如参与街道奥运知识宣传,敬老院服务,做到寓教育于实践。

3)、科技节活动,培养创新理念与创造素质。

4)、缅怀先烈,参观卢沟桥抗日战争纪念馆,进行情感、态度、价值观教育。

5)、一年一度的秋季运动会,红五月歌咏比赛,突出长中艺术办学特色。

2、开设心理健康教育和心理咨询等专门课程,相继开设环保教育、青春期教育等系列讲座。

3、加大宣传力度,增强环境忧患意识。

4、利用学校的“共青团之声”广播站、橱窗、班级墙报等的内容和栏目,营造舆论氛围,增强青少年环保意识。

5、建设优美校园,优化项目实验空间

 校园的环境是直接影响学生成长的重要条件,学生能够从校园环境氛围中得到具体、直接的影响,反映出他们的成长。优美的环境源于人对美的创造,反过来又作用于人的精神世界,最终达到物质与人文环境的统一。

四、农村中学教育的未来

教育是一个长期系统的工程,前进中也会有曲折,仍有许多问题,我们无法解决。 ESD的教育研究实践为我校“面向全体,全面育人”奠定了基础。我们将以先进的EPD教育理论和实践成果为指导,以解决实际问题为目标,将此相工作作为深化学校教育改革,全面实施素质教育的重要有机组成部分,脚踏实地,以实践为准则,以成果为依据,层层推进,以点带面,逐步展开,以取得更好成绩。

 

长沟中学ESD项目组

 

                                               2008、1

 

更新观念、点滴做起、全面发展

——中学历史教育策略的研究与实践

丁景成        薛丽娟

[内容提要]

历史教育应使人发展有前瞻性、规律性、可持续性。历史教育的目的就应最大限度的解放受教育的主体——学生,突出学生的主体作用。而真诚与真才才是教师吸引学生的两大法宝。教师要努力创造性的开发学生的潜能,要严谨治学,研究学生情况,钻研探究教育教学的规律。

丁景成:北京市房山区长沟中学

本网站由阿里云提供云计算及安全服务 Powered by CloudDream