方海英:北京市朝阳区牌坊小学
    

 

编    号

106

 

 

 

学校名称

牌坊小学

 

姓    名

方海英

学    科

音乐

职称/职务

教师

参与ESD的经历与业绩

2003年参与学校的ESD课题组进行课题研究,参与学校《鼓曲艺术》校本教材的编写

 

2006年在学校的ESD现场会上进行音乐学科公开课的展示

                    获奖情况

 

类别

题目

获奖等级

获奖时间

授奖单位

 

 

专题论文

 

 

 

 

 

 

教学案例

1、音乐教学中渗透EPD思想初探

2、音乐教学中如何综合渗透EPD教育

3、小小子儿,坐门墩儿

二等奖

 

三等奖

 

三等奖

2003、2

 

2004、9

 

2008、6

环境人口可持续发展教育全国工作委员会。

 

 

活动案例

 

 

 

 

 

校本教材

浅谈在民族艺术传承中渗透ESD思想途径

优秀奖

2006、12

中国可持续发展教育全国工作委员会秘书处

 

专著

 

 

 

 

 

其他

 

 

 

 

               

 

 

 

 

 

音乐教学中如何综合渗透EPD理念

方海英

 

一、        研究的背景:

传统的音乐教学渗透思想教育,主要是靠简单的只言片语去说教去让学生去明白应该做什么,不应该做什么。这种方式从表面上看来似乎很平白直述,其实很不利于学生的可持续发展,这种方式对学生的感受不过是“过眼云烟”,而且学生对这种教育方式也没兴趣,造成学生把这种教育方式当成“耳边风” 。因此对学生的教育效果是甚微的,有时几乎等于零。音乐是以审美教育为核心的,学生应该在美的体验中、美的感受中受到教育。在音乐的教学活动中应通过自己搜集材料、小组合作创编、展示成果等这种有亲身体会的方式去感受体会教育,学生才能主动地、发自内心地进行自我教育,从而激发学生的行动。EPD理念强调学生各种能力的培养,强调学生的主体发展,在教学中应该在思想教育中渗透这些能力的培养,使学生既得到了发展又受到了深刻的教育。

下面我以一节音乐课为例,讲述在课堂中如何综合渗透EPD教育理念。

二、        教学设计:

课题:小燕子             年级:二年级

教学目的:用轻松柔和的动作与声音演唱《小燕子》,教育学生爱护益鸟。

在教师的指导下为歌曲创编动作,体会小燕子可爱的形象,使学生对鸟类产生爱,从而激发学生保护益鸟的行动。

通过活动培养学生探究的能力,与他人合作的的能力,创新与想象能力。

教学重难点:通过表演、创编等活动体会小燕子可爱的形象。方海英

 

教      具:头  饰   录像带

活动过程:

1、准   备:

教师与学生在课下搜集小燕子的有关资料,

要求:通过上网、看书、向长辈请教等方式收集。

形式:可以是图片、可以文字、可以是访问录音或其他形式。

2、教学过程:

(1)教师让学生猜谜语:身穿小黑袄,尾巴像剪刀。住在房檐下,早早把春报。

(2)教师放《动物音乐会》中的表现小燕子乐曲的片断,配上动画片《燕子》。

教师:听了这段音乐你觉得小燕子在你心目中的形象是怎样的?

请你跟着音乐用动作表现小燕子在你心目中的形象。

(学生跟着音乐自由的表现)

(3)教师放课本中的歌曲伴奏,学生站起来边唱边做自编的动作。

(4)教师:你们觉得这首歌曲可以分成几部分?为什么?

(学生可能会说:“三部分,一部分音乐表现舒展,二部分音乐表现比较轻快,三部分音乐与一部分音乐是一样的。”)

(注:学生在前面的表演中已经有了一定的基础,所以会很容易的回答教师的问题)

(5)教师:你来说说每部分音乐都表现了什么内容?

(根据歌词的提示,学生自由的发表歌曲的感受)

(6)教师:咱们给这首歌编一个故事。

要求:分组编故事,每个组找出一个代表讲故事。

(7)各组代表展示成果。其它组学生进行评价,评出故事编的较 好 的小组。

(8)教师:你们能把这个故事编成舞蹈吗?

要求:想一想在你们组编的舞蹈中需要哪些角色,要分配好。

在做动作时要按音乐的节奏。

(9)全体学生以小组的形式组在音乐教室的指定地点,由组长带领编舞蹈动作。

教师放课本中歌曲范唱《小燕子》。下到组中进行提示指导。

(10)每个组进行展示,其它组唱歌进行伴奏。教师放音乐范唱。

(每一个组进行表演时可以选择教师准备好的“道具”。)

(11)学生对表演进行评价,教师对表演出色的学生进行奖励——小燕子的头饰送给学生。

(12)教师:通过大家刚才出色的表演,我相信大家一定很喜欢小燕子了!那么,你还知道小燕子的那些资料?(学生展示自己搜集的资料)(学生读文字、贴图片、放访问的录音……)

(13)教师:除了小燕子时益鸟外,你还知道哪些益鸟?他们为人类做出了哪些贡献?它们与我们的人类有怎样的关系?

特别提示:乌鸦和麻雀因为长得难看,被人类看成是“不祥鸟”。

这是错误的,它们是益鸟同样为人类做着贡献。(教师出示这两种鸟捕捉害虫的数据)

(14)鸟类是我们人类的好朋友,但是我们人类并不懂得保护他们,相反却对它们进行各种方式的捕杀,使他们每年以惊人的速度在减少。

(教师放人类以各种方式捕杀鸟类的录像和在教师在日常偷拍学生伤害小鸟的行为)

(15)看了这段录像你们有什么感想吗?

(16)教师弹奏电影《护士日记》中的歌曲《小燕子》,学生听音乐边唱歌边出音乐教室。

三、        教学后的信息反馈:上完这节课几个星期后,在学校的《学生作文赏析》广播中我听到了学生对这节课的感想。在橱窗中我看到了学生保护益鸟的方案……

四、        教学反思:通过这节课,学生们在各种形式中体会到了小燕子的可爱形象。学生的爱由心而生,从而让他们发自内心的去采取各种各样的行动。在这节课中我觉得EPD的精神深入到学

方海英:北京市朝阳区牌坊小学

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