北京市海淀区北方交通大学附属中学:王 方
    

学校名称

北方交大附中

校长姓名

王方

联系电话

62186100

 

电子邮箱

 

通讯地址

北京市海淀区皂君庙12号

邮    编

100081

 

 

 

 

对ESD教育的认识

可持续发展教育是集中体现科学发展观要求的教育,是以培养可持续发展价值观为核心的教育,是为解决可持续发展一系列实际问题而实施的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的科学知识、价值观念、行为习惯与生活方式,进而促进经济、社会、文化与环境的可持续发展。

可持续发展教育的是以人为本的教育,其核心是培养受学生树立可持续发展需要的社会责任感,这是素质教育的应有之义,而不是附加给学校的额外负担。世界各国可持续发展面临的紧迫形势,需要发挥教育的促进和导向作用,如果教育不能发挥这些功能,那就是对国家的不负责、对人类生存的不负责,更谈不上对学生负责。

可持续发展教育应该落实在学校活动的每一个环节,从环境建设到学校日常运行方式,从课程教材到教育教学,从实施环节到评价环节,从学习方式到生活方式,从教师到学生……可持续发展教育应该渗透在学校生活的方方面面,而不是变成一个与基础教学相脱离的摆设。

  ESD教育项目的研究目的是发展,研究的核心是人,其实质是研究社会与人的全面发展。实施ESD教育项目,树立科学发展观,会促进和推动学生、教师和学校的全面发展。首先,丰富和发展学校教育。ESD项目的实验,必然对学校的教育思想、办学理念、教育方法、教学模式等等产生深刻的影响。开展ESD项目的实验,可以进一步确定以人为本思想,推动校本课程建设,丰富环境、人口、健康等教育内容,形成重视学生创新精神和实践能力的教育教学模式,促进学校自身的可持续发展。其次,改善和提高教师素质。教师参与ESD项目的实验,必然要转变教育教学理念,加强自身的学习。学习现代教育理念,学习与项目有关的文化科学知识,学习与实验有关的教育教学方法,促进教师的教育科研,在教育科研中,提高自身教育素养,推进教育改革。第三,完善和健全学生主体人格。ESD项目的实验过程,是学生参与、学习、研究和实践的过程,学生在参与、学习、研究和实践中,广泛涉猎科学文化知识,多方面感受社会、生活和环境。社会实践、研究性学习、合作互助活动等,将会激发学生的自主意识、培养学生的自主能力、健全学生的主体人格。通过各种观察、实验、调查、研究,全面接受科学精神和人文精神的熏陶,有利于培养学生科学的研究态度和正确的研究方法。

 

 

 

 

推进ESD的建议

北方交大附中推进可持续发展教育的建议与措施:

1、用ESD的教育理念指导学校的教育工作措施与方法:

用“可持续发展“主体探究、关注社会、合作体验、创新发展”的16字教育活动模式指导我校创建节约型学校,同时和《教师法》和《未成年人思想教育》相结合搞好学校的德育教育和环境教育,培养师生的节约资源、节能减排和可持续发展意识。具体方法包括以下几个方面:

(1)、认真贯彻《教育部关于建设节约型学校的通知》精神,强化师生员工的节能环保意识,从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发,对节能、节水、环保工作进行统筹规划,节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸,节约资源、保护环境。

 (2)、加强节能环保知识教育,采取多种形式,在学校教育中充实节能、环保教育内容,将节能、节水、节地、节粮、节材等教育内容,以灵活多样的形式展现出来,提高大家参加节约活动的兴趣。

(3)、组织开展以节能减排为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动,以环保小组的活动为主。

 (4)、开展节能环保社会实践活动,在学校德育处的组织下,开展以节能环保为主题的社会实践活动,让学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。组织学生节能减排科技创新活动,开展大学生节能减排社会实践和科技竞赛。

  (5)、探索推广教科书的循环使用的途径,先从我校校本教材的使用入手。

(6)、加强校园生态文化的建设,为全校师生创造一个和谐的生活、学习环境。

2、用ESD的教学理念指导学校的教学工作的措施与方法:

教学上利用可持续发展教育的教育理念指导各学科的教学,充分挖掘可学科中与可持续发展和节约资源、节能减排教育有关的内容,师生共同把发现、确定与掌握可持续发展的知识点作为教学研究的重点内容。 

在教学中坚持用“主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展”的16字教学模式的指导各个学科的教学。教师根据课标要求,依托课本,在自己的教学实践中进行了尝试,并从中找出与创建节约型学校有关的内容,对同学进行理论上和知识上的教育。

(1)、在国家课程层面上:

以地理和生物教学为主,同时在各学科教学中的渗透环境教育和节约教育。

(2)、在地方课程层面上

以北京市地方课程《环境与可持续发展》和海淀区地方课程《海淀地理》为重点,研究学科课程与活动课程相结合的实施模式,开展保护资源、节能减排的节约教育。努力编写节能减排与可持续发展教育的学习读本。

(3)、在校本课程层面上

以姜华老师编写的《环保校本教材》为主,研究校本课程中实施可持续发展教育的方式、方法研究。减排与可持续发展的内容比例。

3用ESD的管理理念指导学校管理工作的措施与方法:

领导重视,措施到位。将建设节能减排学校作为一项重要工作,纳入今年的日常工作范围。我校成立了创建节约型学校领导小组。具体做法如下:

(1)节约用电       ( 2)节约用水       (3)节约用材  
(4)节约粮食     ( 5)节约经费开支      ( 6)综合利用资源  
  4、学校在建设上取得的成果

(1)我校已初步建设成了生态型校园

 “饮水思源,爱国荣校”是我校的校训。在此基础上,我们坚持“以感恩教育”为切入点,以“文化”树立学校品牌,以“人本”构建生态附中,走内涵发展道路。在学校总体目标建设上,我校提出了“校园环境美,生活环境乐,育人环境优,心理环境健”,构建“生态校园”的道路。

(2)设立雨水回收装置

   为了充分有效地收集和利用校园内的雨水,我校在新老教学楼上安装一套雨水回收系统,并在新建的操场地下挖了一个200M³的蓄水池,收集雨水。

(3)新建综合教学楼采用了中水回用设施

我校在节约用水上,做到尽可能不浪费每一滴水,在新建的综合教学楼内安装了中水回用系统,这套中水回用系统能把整个教学楼的所有的废水都进行回收利用,每年大约能节约水资源4-5万吨,充分利用和保护了水资源。

(4)新建综合教学楼使用了地热资源

在我校的新建教学楼内使用了恒有源地热回收系统,方法是把地下的低能热抽取出来转变为可直接利用的高能热,这些热量主要用于供暖、供热和提供生活热水。采用的是节能系统,又没污染,真正做到了节能减排。

 

 

 

 

已有ESD研究与实践成果

成果名称

标    题

发表形式

发表时间

 

优秀论文

附件1

 

 

 

教学案例

附件2

 

 

 

 

活动案例

附件3

 

 

 

 

校本教材

附件4

 

 

 

曾经和正在承担的ESD课题及成果

 

附件5

 

 

 

             

说明  1、填写各项内容时,可不受表格内容限制

      2、提交此表时最好能附上已发表成果原文

 

 

 

 

附件1:北方交大附中ESD教育的发表论文和获奖论文大致记录:

序号

发表刊物或获奖

论文题目

作者

1

《现代教育报》

可持续发展教育是一种新的教育观

王方

2

《科研推动改革》

海淀区教育科学研究所

以“节约型学校建设”为着力点推进可持续发展教育

王方

3

《北京教育》

《以“节约型学校建设”为着力点  大力推进我校的可持续发展教育》

王方

4

《可持续发展教育的创新实践》

北京市教育科学研究院

节约型学校师生行为要求的实验研究

王方

5

2003年11月此文获中国可持续发展教育(ESD)项目“十五”科研成果三等奖

以EPD教育为载体,全面推进课堂教学模式的创新

李玉梅

6

2005年4月在《中国可持续发展教育》上发表

 

《利用环保校本教材加强学校的可持续发展教育》

姜华

7

2004年9月20日在《中国教育报》发表

《环境教育有助于形成学生良好的环境道德观念》

姜华

8

2005年10月在《为了我们的绿色家园》一书中发表

《学生参与校本教材建设的研究》

姜华

9

发表在2006年初出版的“校本课程开发与校本化课程实施行动研究”课题一书上,共四篇

 

《交大二附中“环境”课程开发行动研究》、《利用学生资源开发校本教材》、《令我吃惊的回答———记我的一节大气污染课》、《试论初中地理教学中的环保教育》

姜华

10

2007年11月参加中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题优秀阶段研究成果评选活动,获全国一等奖。

论文《初中地理教材中可持续发展教育知识点的探究与实施策略

姜华

11

2001年获联合国教科文组织“环境、人口与可持续发展”项目优秀论文评选三等奖

 

论文《环境教育有助于学生形成良好的环境道德观念》

姜华

12

2002年获联合国教科文组织“环境、人口与可持续发展”项目优秀论文评选三等奖

 

论文《试论初中地理教学中的环境教育》

姜华

13

22004年9月,获联合国教科文组织EPD教育项目“2004年中国EPD教育优秀论文”二等奖。

论文《以EPD教育理念为依托,在初中地理教学中全面贯彻可持续发展教育》

姜华

14

2006年12月,在国家“十五”课题研究成果的成果申报中,获中国可持续发展教育项目委员会国家一等奖。

 

《环保校本教材》一项课题研究成果

姜华

15

2007年5月通过宋老师交到市教科院的参加“我与可持续发展”征文,获二等奖

论文“选好切入点,为可持续发展教育做实事”

姜华

16

2007年11月参加2007年中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题优秀阶段研究成果评选活动,获全国一等奖

论文《初中地理教材中可持续发展教育知识点的探究与实施策略

姜华

17

2007年11月参加2007年中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题优秀阶段研究成果评选活动,获全国一等奖。

 

教学案例落户于我校的循环经济”教学案例

姜华

18

2008、5月收录在《从科技活动到科技——北京市中小学科技教育成果汇编》中

《用草木的色素染布》

 

刘坤小

19

《生物学科的可持续发展教育效果显著》

全国二等奖

刘坤小

20

《可持续发展教育的创新实践》

北京市教育科学研究院

学生参与社区服务与社区教育的尝试

刘坤小

21

此文获中国可持续发展教育(ESD)项目“十五”科研成果二等奖

《计划生育》课实施人口与可持续发展教育的尝试

杜文华

22

此文在海淀区环境人口与可持续发展(EPD)教育课题组论文评比中荣获三等奖

如何在地理学科中实施EPD教育教学的双十六字原则

王秀红

23

此文在海淀区环境人口与可持续发展(EPD)教育课题组论文评比中荣获三等奖

EPD 与英语教学                                  

 

赵娜娜

24

此文在海淀区环境人口与可持续发展(EPD)教育课题组论文评比中荣获二等奖

EPD在生物教学中

 

关敬

25

此文在海淀区环境人口与可持续发展(EPD)教育课题组论文评比中荣获三等奖。

渗于其内  寓于其中

——初中生物教学中渗透环境教育的探讨

杜文华

26

此文获中国可持续发展教育(ESD)项目“十五”科研成果三等奖

EPD、ESD和DESD

胡晓良

27

此文获联合国教科文组织EPD教育项目二等奖

EPD教育与语文课教学模式创新尝试

吴燕

 

 

 

附件2:北方交大附中ESD教育公开课和活动案例汇总

执教教师

学科

执教课题

执教时间

执教班级

姜华

地理

区级公开课,内容是《降水以及降水与人类生活的关系

2004年9月23日

初一

姜华

环境

市级公开课,题目是内容:第七章 《废弃物的污染与治理》

2004年11月2日

初二

姜华

环境

市级公开课,听课的教师是来自全市的ESD项目负责人和教师,题目“西直门地区的交通拥堵出路在哪里?”

2007年5月29日

初二

牟冰

手工课

劳技课上的节约故事

2003

初二

韦玉娥

英语

开展主题班会,树立节约意识,促进学生参与建设节约型社会

2004

初三(1)

附件3:与“ESD”主题有关的活动(2000年-2008年)

与ESD有关的环境活动:

一、学校环保小组的活动

我校的环保小组成立到现在十多年了,在这十多年里。我们一直都坚持环保小组的活动,

特别是有了环保校本教材之后,我们的活动更是有目的性了,配合环保校本教材的使用,我们环保小组主要做了以下几件事:

1、坚持每周一次的回收废纸和废电池的活动。把回收的废纸换回再生纸,供学生和教师使用。把回收的废电池送到,废电池回收工厂,进行再加工利用。

2、校园校刊:绿色家园

环保小组定期出环保报纸《绿色家园》,每半个月出一期,版面设计、内容组稿、稿件来源全部是我们的学生。内容包括:校园环保记实、环保小知识、环保小漫画、环保小论文、环保小窍门等,它在全校的师生中间的反响很大,使大家能够了解很多的环保知识和一些好人好事,同时即时批评一些不环保的做法。

3、环保小卫士

活动时间:每天的课间休息时间

活动人员:每班选出一名环保小卫士

活动内容:一是监督校内垃圾分类投放的事情;二是监督校园内的节水和节电情况(例如水龙头是否关严,人走后是否关灯、关电风扇、关多媒体等);每天把检查的结果公布在环保小卫士检查记录的小黑板上,即时提醒在检查中有问题的班级和办公室。

效果:通过环保小卫士的检查,校园内的节水和节电做的非常好,基本上没有浪费水电的现象了。

4、每个年级的学生在学习了环保校本教材后,都要写一份自己家里的家庭节水方案和家庭节电计划,并把计划和在自己家里对计划内容实施的结果写成论文。初二(1)班的金甜甜同学的家庭节水方案和节水方案验证报告获北京市节水论文一等奖。通过这项活动在我校的每个同学的家里基本上都采取了家庭节水和节电措施,而且效果很好。

5、同学们的环保活动辐射到了我们学校所在的社区

1)、同学们主动到我们所在的交大家属区和铁科院家属区回收废电池,还有的班级在一些大的超市设立了,废电池回收点

2)我们定期到周围的社区内拣拾垃圾,绿化和养护学校及学校周围的绿地。

 

 

 

 

 

二、学校的绿色银行活动

交大附中绿色银行企划书

    古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。作为未来接班人的青少年,我们不想再看到蔚蓝的天空被蒙上了黄纱,不想再看到清湛的河水变得污浊不堪,不想再看到绿绿的青草地被黄土所替代,更不想看到地球母亲就这样毁在我们的手里。因此,交大附中绿色银行成立了。

一、            主旨

希望每个人都存入一点绿色,让我们的家园更加美丽!

二、            建行目的

希望每位同学都能加入到环保的行列中,从我做起,每一点一滴做起,共建一个美好的和谐家园!      

三、            构建方式

以模拟银行经营的方式,成立交大附中绿色银行,将社团成员分成行长、总裁、收纳员、会计等各个角色,进行工作分配以达到锻炼同学能力的目的。

四、            人员构成

行长 1名 总裁 1名 收纳员4名 会计 1名 行政顾问 1名宣传策划 1名

五、            场地要求

办公室一间(储藏各班上交的废旧瓶子、纸质物品)。        

六、            活动经费

宣传海报等经费由本社团人员平摊。

七、            存款项目

1、  拒绝使用一次性筷子

2、  回收废旧水瓶

3、  “以旧换新”兑换再生纸

八、            具体参与方法

1、  拒绝使用一次性筷次

每天中午用餐时,同学自带餐具。

2、  回收废旧水瓶

每班同学把水瓶回收起来,夏天每一周、冬天每两周存入银行之中,每个月月末统一给各班发放利息(不足整数瓶子则把零头转入下个月中累计兑换),各班所得经费可用于班级活动。

注:回收要求:瓶子里的水倒空。

3、  兑换再生纸

学生:各班同学把平时用过的废纸、废卷子、练习册、报纸等纸质物品统一收集,每两周收纳员会在储物室接待各班生活委员,把物品存入银行,我们会根据收集情况定期通知各班领取兑换物品。

老师:收纳员会每两周去老师办公室收集老师没用的纸质物品,定期把兑换物品送到老师办公室。

注:需按照兑换比例兑换,兑换物品各班班内协调。

    兑换要求:各班、各办公室需把上交报纸和书刊、办公用纸分开打捆上交,以便于称斤数。

附:

再生纸用品兑换表

废 旧 纸 制 品

可 兑 换 纸 制 品

报纸
(公斤)

书刊、办公用纸
(公斤)

包装纸
(公斤)

规格/单位

名称

22

25

30

500张/包

A470g复印纸

20

22

25

500张/包

B5复印纸

2

2.5

3

40页/本

信  纸

2

2.5

3

40

稿  纸

1.5

1.6

1.8

40

B5信纸

1.5

1.6

1.8

40

B5稿纸

0.5

1.5

1.5

环保铅笔

0.5

1

2

36开作业本

1

1.5

2

22开作业本

1.5

2

2.5

18开图画本

4

5

6

笔记本32开

6

8

12

笔记本22开

8

12

16

笔记本16开

2

2.5

3

64开50页便签纸

1

1.5

2

128开50页便签纸

3

7

8

纪念册

2

2.5

3

数学作业纸

26

29

34

500张/包

A480g复印纸

4

5

6

环保签字笔

  9

  10 

 11

      本

 环保笔记本(50页)

8

9

10

环保笔套装

 

九、            前期宣传

1、宣传稿:大致介绍本活动意义,动员大家积极参与。

2、宣传海报:具体宣传本社团及本活动参与方法。

十、            备注

本社团所有活动最终解释权归德育校长助理团

                                     德育校长助理团

 

三、学校的原点社活动

原点社循环经济社团计划书

(一)、建社目的:

       培养同学的独立自主能力和团队合作精神,培养同学的经济头脑,检验同学们的自控能力,并帮助同学建立勤俭节约、保护环境的意识。

(二)、构建方式

        以模拟公司经营的方式,将社团成员分成董事长、总经理、顾问、员工等各个角色,进行分配,并成立XXX公司(名字还没有想好)。实施模拟经营以达到锻炼同学能力的经验。

(三)、社团人数

      约6-10人左右,依实际情况而定(最好以高一和初一为主)。暂时拟订

        社长(董事长)     1人

        副社长(总经理)   1人

        副社长(      )   1人

        企画部             1人

        市场部             2人

        后勤部             2人

        且各班邀请一名生活委员作为       

(四)、场地要求

        办公室一间(储藏社团用品,详见计划书第六项活动安排)

(五)、活动经费

        部分自备、部分由学校提供

(六)、活动安排

1、            征收废旧物品

以社团(公司)的形式向各班有偿征收废旧报纸、饮料瓶等用品,用于进行再生纸换购或向废品场变卖,以此培养学生环保意识,并能从中得到相应经费从而做到经济循环的目的。除各个班级外还可向老师办公室、文印室等学校办公室征收。          

2、            制作环保作品

利用所回收的物品进行二次创造,使废品变成环保作品,进行展示和销售。

   3、  建立跳蚤市场

        回收同学淘汰的书籍或其他用品,如:教学参考书……供其他同学选购,即济又实惠。

4、  开设“诚信小铺”

“诚信小铺”是以对同学进行诚信教育为主题框架展开的活动,必要时将与心理协会合作开展。详细计划见附录

(七)、特别说明

        循环经济社团建立的目的是锻炼同学的社交、处世能力,并不是一个以赢利为目的的社团,所以本社团在收回前期投入后,所得利润中   %都将上缴学校,希望为我们的校园建设尽一点绵薄之力。剩余的30%将作为学生的活动经费,供团委、学生会、社团等组织使用。

 

 

 

 

附件4:关于我校ESD校本教材的说明

一、           我校环境教育的背景

我校地处北方交通大学的校园和交大居民区内,早在1996年之前,我校就和北方交大一起开始抓我们这一地区的环境建设了。我们以共建的方式在这一地区进行环境绿化和垃圾分类回收等等。当时我校的同学就参加了地球村的手拉手活动;我校的环保小组给朱总理写信,倡议全国的中小学生,一起行动起来,保护环境,保护我们共同的家园——地球。刚开始时,是在地理课和其它课中讲与环境有关的内容。为了把这门可教好,学生学好,尤其考虑到了初中生的人生观和世界观还没有形成,在这时对他们进行系统的环境教育非常重要,有助于他们形成良好的环境道德观念,形成良好的世界观和人生观,有利于他们今后的发展和进步。决定编写这本与学校实际情况相吻合的环境校本教材。

二、           编写环境校本教材的必要性

    校本课程有其自己独特的优势,首先它具有地方化、个性化的特征,符合学生和各个学生所处地区实际情况的特点;其次,校本课程也充分利用了本地的自然资源和人文条件,发挥了本地区资源教育的优势,它以学校、教师和学生为主体,充分体现了以学生为主体的原则,兼顾了学生个性的多样化,它以培养学生的创新精神和实践能力为主,使理论和实践相结合,尊重学生的独特性和差异性,重视学生自身的独立价值。从我自己的感觉来讲,我认为校本课程的编写,一定要与本校的实际结合起来,从本校的地理位置和环境出发,从本校学生生源的特点出发来编写校本教材,而且能做到由于校本教材的实施,真正能使该校的师生学到知识,受到教育,得到启发,解决本地和本校的实际问题。

三、环境校本教材的内容

教材采用中西方相结合的教学方法校编写的,以学生的课上和课下活动为主。教材内容系统、详细、涉及的面也很广。共分为十章,具体包括:“前言”、“保护生态系统”、“水资源的利用与保护”、“矿产资源和土地资源的利用与保护”、“大气的污染与治理”、“噪声的污染与治理”、“废弃物的污染与治理”、“明智选择化学物品”、“人口问题”、“思考未来”。由于有了教材,现在我校的初一和初二年级都开设了环境课。

四、环境校本教材在使用过程中对学生产生的影响

这本环保教材已经使用两年多了,它的实施效果非常好,不仅使我们的学生学到了系统全面的环境知识,知道什么是环境污染,也知道了如何治理环境污染。更重要的是我们的学生能够把学到的知识与实际相结合,不仅在思想上有了进步,在实际中更是做得突出。

五、环保校本教材在实际中是如何使用的

    讲述这本教材的过程中,是采用了一边教学,一边让学生帮我找缺点、查问题、提建议的方式,对教材进行修改,然后把可利用的部分加到我的教材中去,我想这种边教,边让学生修改的办法,会使我的这本环保教材更完善。

六、对于环保校本教材使用上,今后的打算

1、继续让学生参与教材的修改

2、用最接近学生们生活的问题和事例来讲述环境问题和环境知识。

3、走到社会上,把环境课的内容,真正与社会实际相结合,让同学们学会用自己学到

的知识,解决实际中存在的问题。

 

 

 

 

 

 

附件5:曾经和正在承担的ESD课题及成果

200%; text-align: center; mso-pagination: widow-orphan" align="center">本

编号

 

课  题  名  称

 

课 题 属 性

 

课 题

负 责 人

 

课题成果

1

以可持续发展教育理念为载体全面推进

学校的可持续发展教育

 

中国可持续发展教育项目“十一五”期间实验研究课题

李玉梅

在国家“十五”课题研究成果评比中,获国家三等奖

2

环保校本教材

中国可持续发展教育项目“十一五”期间实验研究课题

姜华

在国家“十五”课题研究成果评比中,获国家一等奖

3

交大附中“环境”课程开发行动研究

教育部十五重点课题“校本课程开发与校本化课程实施行动研究”

姜华

待评

4

节约型学校师生行为要求的实验研究 

 

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

王方

未结题

5

在生物课中以课题研究的形式进行环境教育

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

刘坤小

未结题

6

和谐班级的建设

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

关敬

未结题

7

在可持续发展教育中编写环保校本教材    

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

姜华

未结题

笔记本22开

8

12

16

笔记本16开

2

2.5

3

64开50页便签纸

1

1.5

2

128开50页便签纸

3

7

8

纪念册

2

2.5

3

数学作业纸

26

29

34

500张/包

A480g复印纸

4

5

6

环保签字笔

  9

  10 

 11

      本

 环保笔记本(50页)

8

9

10

环保笔套装

 

九、            前期宣传

1、宣传稿:大致介绍本活动意义,动员大家积极参与。

2、宣传海报:具体宣传本社团及本活动参与方法。

十、            备注

本社团所有活动最终解释权归德育校长助理团

                                     德育校长助理团

 

三、学校的原点社活动

原点社循环经济社团计划书

(一)、建社目的:

       培养同学的独立自主能力和团队合作精神,培养同学的经济头脑,检验同学们的自控能力,并帮助同学建立勤俭节约、保护环境的意识。

(二)、构建方式

        以模拟公司经营的方式,将社团成员分成董事长、总经理、顾问、员工等各个角色,进行分配,并成立XXX公司(名字还没有想好)。实施模拟经营以达到锻炼同学能力的经验。

(三)、社团人数

      约6-10人左右,依实际情况而定(最好以高一和初一为主)。暂时拟订

        社长(董事长)     1人

        副社长(总经理)   1人

        副社长(      )   1人

        企画部             1人

        市场部             2人

        后勤部             2人

        且各班邀请一名生活委员作为       

(四)、场地要求

        办公室一间(储藏社团用品,详见计划书第六项活动安排)

(五)、活动经费

        部分自备、部分由学校提供

(六)、活动安排

1、            征收废旧物品

以社团(公司)的形式向各班有偿征收废旧报纸、饮料瓶等用品,用于进行再生纸换购或向废品场变卖,以此培养学生环保意识,并能从中得到相应经费从而做到经济循环的目的。除各个班级外还可向老师办公室、文印室等学校办公室征收。          

2、            制作环保作品

利用所回收的物品进行二次创造,使废品变成环保作品,进行展示和销售。

   3、  建立跳蚤市场

        回收同学淘汰的书籍或其他用品,如:教学参考书……供其他同学选购,即济又实惠。

4、  开设“诚信小铺”

“诚信小铺”是以对同学进行诚信教育为主题框架展开的活动,必要时将与心理协会合作开展。详细计划见附录

(七)、特别说明

        循环经济社团建立的目的是锻炼同学的社交、处世能力,并不是一个以赢利为目的的社团,所以本社团在收回前期投入后,所得利润中   %都将上缴学校,希望为我们的校园建设尽一点绵薄之力。剩余的30%将作为学生的活动经费,供团委、学生会、社团等组织使用。

 

 

 

 

附件4:关于我校ESD校本教材的说明

一、           我校环境教育的背景

我校地处北方交通大学的校园和交大居民区内,早在1996年之前,我校就和北方交大一起开始抓我们这一地区的环境建设了。我们以共建的方式在这一地区进行环境绿化和垃圾分类回收等等。当时我校的同学就参加了地球村的手拉手活动;我校的环保小组给朱总理写信,倡议全国的中小学生,一起行动起来,保护环境,保护我们共同的家园——地球。刚开始时,是在地理课和其它课中讲与环境有关的内容。为了把这门可教好,学生学好,尤其考虑到了初中生的人生观和世界观还没有形成,在这时对他们进行系统的环境教育非常重要,有助于他们形成良好的环境道德观念,形成良好的世界观和人生观,有利于他们今后的发展和进步。决定编写这本与学校实际情况相吻合的环境校本教材。

二、           编写环境校本教材的必要性

    校本课程有其自己独特的优势,首先它具有地方化、个性化的特征,符合学生和各个学生所处地区实际情况的特点;其次,校本课程也充分利用了本地的自然资源和人文条件,发挥了本地区资源教育的优势,它以学校、教师和学生为主体,充分体现了以学生为主体的原则,兼顾了学生个性的多样化,它以培养学生的创新精神和实践能力为主,使理论和实践相结合,尊重学生的独特性和差异性,重视学生自身的独立价值。从我自己的感觉来讲,我认为校本课程的编写,一定要与本校的实际结合起来,从本校的地理位置和环境出发,从本校学生生源的特点出发来编写校本教材,而且能做到由于校本教材的实施,真正能使该校的师生学到知识,受到教育,得到启发,解决本地和本校的实际问题。

三、环境校本教材的内容

教材采用中西方相结合的教学方法校编写的,以学生的课上和课下活动为主。教材内容系统、详细、涉及的面也很广。共分为十章,具体包括:“前言”、“保护生态系统”、“水资源的利用与保护”、“矿产资源和土地资源的利用与保护”、“大气的污染与治理”、“噪声的污染与治理”、“废弃物的污染与治理”、“明智选择化学物品”、“人口问题”、“思考未来”。由于有了教材,现在我校的初一和初二年级都开设了环境课。

四、环境校本教材在使用过程中对学生产生的影响

这本环保教材已经使用两年多了,它的实施效果非常好,不仅使我们的学生学到了系统全面的环境知识,知道什么是环境污染,也知道了如何治理环境污染。更重要的是我们的学生能够把学到的知识与实际相结合,不仅在思想上有了进步,在实际中更是做得突出。

五、环保校本教材在实际中是如何使用的

    讲述这本教材的过程中,是采用了一边教学,一边让学生帮我找缺点、查问题、提建议的方式,对教材进行修改,然后把可利用的部分加到我的教材中去,我想这种边教,边让学生修改的办法,会使我的这本环保教材更完善。

六、对于环保校本教材使用上,今后的打算

1、继续让学生参与教材的修改

2、用最接近学生们生活的问题和事例来讲述环境问题和环境知识。

3、走到社会上,把环境课的内容,真正与社会实际相结合,让同学们学会用自己学到

的知识,解决实际中存在的问题。

 

 

 

 

 

 

附件5:曾经和正在承担的ESD课题及成果

编号

 

课  题  名  称

 

课 题 属 性

 

课 题

负 责 人

 

课题成果

1

以可持续发展教育理念为载体全面推进

学校的可持续发展教育

 

中国可持续发展教育项目“十一五”期间实验研究课题

李玉梅

在国家“十五”课题研究成果评比中,获国家三等奖

2

环保校本教材

中国可持续发展教育项目“十一五”期间实验研究课题

姜华

在国家“十五”课题研究成果评比中,获国家一等奖

3

交大附中“环境”课程开发行动研究

教育部十五重点课题“校本课程开发与校本化课程实施行动研究”

姜华

待评

4

节约型学校师生行为要求的实验研究 

 

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

王方

未结题

5

在生物课中以课题研究的形式进行环境教育

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

刘坤小

未结题

6

和谐班级的建设

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

关敬

未结题

7

在可持续发展教育中编写环保校本教材    

中国可持续发展教育项目

“十一五”期间实验研究课题

姜华

未结题

北京市海淀区北方交通大学附属中学:王 方

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